651 Forschungsprojekte insgesamt
Gefördert durch:
BMBF

Nachfolgeprojekt gestartet

FFVT

Flucht- und Flüchtlingsforschung: Vernetzung und Transfer

Forced Migration and Refugee Studies: Networking and Knowledge Transfer

Auf „Flucht: Forschung und Transfer“ folgt das Verbundvorhaben „Flucht- und Flüchtlingsforschung: Vernetzung und Transfer (FFVT)“.

Das ebenfalls vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Nachfolgeprojekt hat Anfang dieses Jahres begonnen. Besuchen Sie die neue FFVT-Projekt-Webseite https://ffvt.net

Die Projektdatenbank und die interaktive Karte zur Forschungslandschaft der Flucht- und Flüchtlingsforschung in Deutschland werden im Rahmen des FFVT-Projekts fortgeführt. Aktuelle Informationen sind ausschließlich über die neue FFVT-Website abrufbar.

Flucht: Forschung und Transfer.

Flüchtlingsforschung in der Bundesrepublik Deutschland

Seit dem Beginn des Anstiegs der Zahl der Asylsuchenden in der Bundesrepublik 2011 ist die Nachfrage nach wissenschaftlicher Expertise in Politik, Administration, Praxis, Medien und Öffentlichkeit kontinuierlich gestiegen. In diesem Kontext ist die fehlende Vernetzung und Bündelung der Forschung zu Fragen von Gewaltmigration, Flüchtlingspolitik und (Re-)Integration von Flüchtlingen ebenso sichtbar geworden wie der geringe Grad an Aufbereitung wissenschaftlicher Herangehensweisen und Einsichten sowie der mangelnde Transfer der vorliegenden wissenschaftlichen Erkenntnisse in die politischen und öffentlichen Debatten.

Projekt des Tages

Hier werden täglich wechselnd, zufällig aus der Datenbank ausgewählte Projekte vorgestellt:

Konzeptionelle Grundlagen zur Aufnahme von neu Zugewanderten und Geflüchteten in Schulen

  • Institut für Erziehungs- / Bildungswissenschaften – Universität Bremen Leitung

Geflüchtete Kinder werden als Teilgruppe neu zugewanderter Kinder betrachtet. Angesichts aktueller Herausforderungen durch die erhöhte Zahl der Neuaufnahmen in Schulen wurde nach konzeptionellen und sprachlichen Rahmungen zur adäquaten Beschreibung und Analyse dieses Prozesses gesucht. Dabei wurde insbesondere auf die intersektionalen Überlappungen von Flucht und Migration mit anderen Heterogenitätsdimensionen geachtet. Als Dimensionen der schulischen Inklusion werden die Aufnahme in die Schule, die Organisation der Aufnahme in der Schule und die Interaktion in der Klasse unterschieden.